¿PSICO…QUÉ? CONOZCAMOS QUIÉN ES EL PSICOPEDAGOGO
M.Sc. Heilyn Vargas Sáurez, Psicopedagoga – Psicóloga

Los psicopedagogos deben saber de lo que se trata esta pregunta. ¿Cuántas veces al mencionar la palabra “psicopedagogía” o “psicopedagogo”, la reacción de las personas se ha confundido entre el desconocimiento y la fusión entre psicología y educación? En ocasiones sí se comprendió el léxico de la frase utilizada, pero al llevar un análisis más detallado muchos llegan a la conclusión de que simplemente es una unión, casi una mutación entre la psicología y la educación. Pero si se simplifica de esta forma el término, entonces ¿cuál vendría a ser la diferencia entre la psicopedagogía y la psicología educativa?

La psicología educativa se considera una ciencia social que estudia los aspectos relativos a la educación y a la formación, tomando en cuenta el desarrollo de los niños y los adolescentes así como el diagnóstico psicológico con la recomendación de estrategias para mejorar el proceso educativo.

El psicopedagogo es un profesional que se encarga de diagnosticar, atender y facilitarle al estudiante el proceso educativo y socioafectivo al que podría enfrentarse en algún momento determinado. Atiende personas de cualquier edad, adecuándose a las necesidades que presente el individuo en ese momento específico. Pero ¿qué hacemos si nuestro niño sale mal en los exámenes y no entendemos por qué?

En el caso de los estudiantes que presentan dificultades escolares resulta de utilidad llevar a cabo un diagnóstico psicopedagógico con el fin de valorar las posibles áreas fuertes y débiles del aprendizaje, así como el estilo de aprendizaje del niño y las estrategias de estudio que mejor le beneficiarían a la hora de aprender. Este diagnóstico se lleva a cabo valorando al niño o niña por medio de pruebas estandarizadas e informales, que toman en cuenta las áreas de aprendizaje, a saber, memoria visual, memoria auditiva, figura fondo, relaciones espaciales, lectoescritura, cálculo mental, discriminación visual y auditiva, atención y concentración entre otras. De esta forma se nos posibilita conocer cuál es el problema y por lo tanto buscarle una solución que de verdad vaya a generar resultados positivos, ya que cuando desconocemos el origen de la situación es como si camináramos sin ver el horizonte: no sabemos para dónde vamos.

Por otra parte de ser necesario se establecen una serie de recomendaciones para el centro educativo y para reforzar las áreas que así lo requieran en la casa o mediante un plan remedial, que consta de una programación de reforzamiento de las habilidades que requieren desarrollo mediante actividades estructuradas a realizarse en un lapso de tiempo determinado. La idea es que el niño o niña logren desarrollarse de una forma adaptativa en el medio en el que se desenvuelven, visualizando el aprendizaje como algo motivador, interesante y a lo que le pueden hacer frente a través del reforzamiento de las áreas débiles, de las recomendaciones y de la aplicación de las adecuaciones curriculares pertinentes para generar un proceso exitoso.